Etudiants ostéopathes, formés à la recherche?
C'est la question posée par John C. Licciardone dans cet article paru en 2008.
Titre d'origine :
Educating osteopaths to be researchers – what role should research methods and statistics have in an undergraduate curriculum? par John C. Licciardone, D.O., M.S., M.B.A.* In Int J Osteopath Med. 2008 ; 11(2): 62–68. Article complet PDF.
*Professor and Executive Director of the Osteopathic Research Center, University of North Texas Health Science Center, 3500 Camp Bowie Boulevard, Fort Worth, TX 76107, USA
Ostéopathes Eduquer à être des chercheurs - Quel rôle dans les méthodes de recherche et les statistiques ont dans un cursus de premier cycle? par Licciardone JC.
Professeur et Directeur exécutif du Centre de recherche ostéopathique, University of North Texas Health Science Center, 3500 Camp Bowie Boulevard, Fort Worth, TX 76107, USA.
Résumé : Evidence-based medicine (EBM) consiste à utiliser les données de recherche pour améliorer le diagnostic et le traitement des désordres cliniques. La dysfonction somatique et le traitement ostéopathique (OMT) sont deux aspects uniques de l'ostéopathie qui nécessitent de mettre davantage l'accent sur des preuves scientifiques. La plupart des éléments de preuve dans l'ostéopathie est fondée sur des avis d'experts, rapports de cas, des séries de cas et des études observationnelles. Seul un examen systématique des études randomisées et contrôlées, impliquant OMT pour les douleurs du bas du dos, a été publié. Bien que cette étude démontre l'efficacité de l'OMT pour la douleur au bas du dos, d'autres essais cliniques sont nécessaires pour élargir la base des preuves à l'ostéopathie. Programmes d'études de premier cycle ostéopathie devrait veiller à ce que les étudiants acquièrent les outils nécessaires pour devenir des consommateurs avertis de la recherche et des statistiques présentées dans des revues biomédicales. Ces programmes doivent être complétés par des programmes de formation des diplômés et des mécanismes de financement de la recherche pour s'assurer que les jeunes chercheurs d'ostéopathie soient capables de produire des recherches nécessaires à la pratique et les preuves de efficacité de l'ostéopathie.
Conclusion : Les travaux de cours de premier cycle en méthodes de recherche et de statistiques sont nécessaires pour préparer correctement les étudiants en ostéopathie à devenir des consommateurs avisés de la littérature biomédicale. Ces programmes devraient mettre l'accent sur les applications pertinentes evidence-based pour le diagnostic et la thérapie. La dysfonction somatique et les OMT sont les seuls entités ostéopathiques qui se prêtent à une étude utilisant des concepts EBM, mais une grande partie de la recherche fondamentale doit encore être effectuée. Une combinaison des approches novatrices et une formation plus traditionnelle de recherche, ainsi que les programmes de financement à ces approches seront nécessaires pour soutenir les futurs consommateurs et les producteurs de la recherche en ostéopathie.